講述到此，臺(tái)下的研究生們一言不發(fā)，眼神中充滿了求知。

        先前他們沒親耳聽到江哲說引導(dǎo)悖論的細(xì)節(jié)，如今被教授這麼講解，眾人頓時(shí)又感到新奇不已。

        馮教授頗感欣慰，繼續(xù)舉例：

        “現(xiàn)在，江哲口中的例子2，贈(zèng)始皇帝長生不Si藥案例。”

        “他本質(zhì)上是把一顆長生不Si藥變成了多顆長生不Si藥。”

        “在1為基礎(chǔ)下，理解起來并不難?！?br>
        “若在1的基礎(chǔ)上瘋狂增加，那麼理解起來便需要一點(diǎn)水平了?！?br>
        確實(shí)如此，這便是江哲的高明之處。

        馮教授知曉江哲的野心，江哲不甘於簡簡單單的引導(dǎo)悖論。

        要解就解最復(fù)雜的。

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